Thursday, April 29, 2010

Tomorrow's exam

Sorry, but I can't tell you much about this exam. But, don't forget to study:

1. RELATIVE CLAUSES, especially those with a preposition.
2. PASSIVE VOICE. There is one of those sentences "It is said/thought..."
3. REPORTED SPEECH. Two sentences with ACCEPT as the reporting verb.
4. Want Someone to Do Something. (I told you in class)
5. real, smoke, excel, experiment. Can you imagine what you will have to do with these words?
6. PREPOSITIONS. This is just an example: In the story, the frog turns ………… a prince.
7. Sentences to use nevertheless, since,...
8. As soon as, had better, causative have,....
9. And never forget: a to infinitive after an adjective.

Good luck!

Monday, April 26, 2010

Yes, we want to

Para todos aquellos alumnos preocupados por el buen uso de la lengua inglesa, aquí tenéis esta explicación.

La Comunidad de Madrid está promocionando los colegios bilingües, para ello quieren imitar la campaña de Obama, la famosa YES, WE CAN. No son los primeros en hacerlo, me parece que una agencia de viajes utilizó YES, WEEKEND. No seré yo quien cuestione la enseñanza bilingüe, sería tirar piedras contra mi propio tejado, pero sí que me gustaría comentar que, desde luego, no es la panacea que nos quieren vender.

Sin embargo la campaña de la Comunidad de Madrid tiene un error gramatical. A la pregunta DO YOU WANT BILINGUAL TEACHING?, o algo por el estilo, la respuesta que tantos niños repiten a coro en el anuncio no sería ese YES, WE WANT, sino un YES, WE DO. Para enfatizar el SÍ, podrían haber dicho YES, WE DO WANT, o, en todo caso YES, WE WANT TO.

La pregunta de Obama sería algo así como CAN WE DO IT?, y la respuesta sí sería el famoso YES, WE CAN. Pero, recordad que el verbo CAN es un MODAL VERB, y por lo tanto hace las negativas e interrogativas como el verbo TO BE. El verbo WANT no es modal, y necesita el auxiliar DO para negativas e interrogativas.

Don't forget it.

This is the 1º Bachillerato exam

This is the exam. Now you know what you have to study:

1.- Complete the sentences with the words or phrases below. (0’9)
- I wrote a cheque because I didn’t have any ………………….. on me.

2.- Complete the sentences with a suitable preposition. (0’6)
- Jane and Harry seem to get …………………… very well.

4.- Complete the passage with the correctr form of USED TO, BE USED TO or GET USED TO. (0’8)

5.- Write the Present or Past Participles of the following verbs: (0’6)
RELAX

6.- Complete these IRREGULAR VERBS: (1’1)

8.- Join each pair of sentences using a defining or non-defining relative clause.

9.- Write the verb in brackets of these CONDITIONAL sentences in the correct tense: (0’8)

10.- Change these sentences into REPORTED SPEECH. (0’8)

11.- Turn into PASSIVE ( just ONE!) the following sentences: (1)

12.- Turn into TWO PASSIVE sentences: (0’8)

13.- Complete the passage with the MODALS and MODAL PERFECTS below. (0’8)

had to should could might not have must have would have should have shouldn’t

GOOD LUCK!

Tuesday, April 20, 2010

Great Expectations II

This is the WHOLE EXAM. But, DON'T WORRY!, you won't have to answer all these questions.

1.- Can you remember other novels by Charles Dickens?
Chapters 1 (In the Graveyard) and 2 (Christmas Day).
2.- PIP.
a) What is his real name?
b) Who does he live with?
c) What is he doing in the graveyard?
d) Who does he meet in the graveyard? How does he help him?
3. What are the hulks?
4.- What happens to the two convicts on Christmas day?
Chapters 3 (At Miss Havisham’s) and 4 (The Pale Young Gentleman)
5.- What does Pip try to teach Joe?
6.- What’s strange in Miss Havisham? What’s the name of her house?
7.- What does Miss Havisham want Pip for?
8.- Who does Pip meet at Miss Havisham’s house? What does Pip think of that person?
9.- Who is the pale young gentleman in the title of the chapter?
Chapters 5 (“I must become a gentleman”) and 6 (Great Expectations)
10.- Why does Pip become a blacksmith?
11.- Who is Biddy?
12.- Why did Pip want to be educated as a gentleman?
13.- Who is Jaggers?
14.- Who is Mr. Matthew Pocket?
15.- Why is Pip a “young man with great expectations”?
Chapters 7 (Learning to be a Gentleman) and 8 (Young Men in Love)
16.- Who is Mr. Herbert Pocket?
17.- Herbert tells Pip Miss Havisham’s story, can you summarise it?
18.- Who is Bentley Drummle?
19.- How does Pip know that Estella is back?
20.- Why did Pip think that Miss Havisham had made him a gentleman?
21.- Is Estella a part of Pip’s expectations?
22.- Who is Clara?
Chapters 9 (I Come of Age) and 10 (Abel Magwitch)
23.- Did Pip have enough money?
24.- Why did Pip go back to his village?
25.- What did he promise? Could he keep his word?
26.- Estella said Miss Havisham had made her hard and proud, why?
27.- Who is Abel Magwitch? What is his story? Who is Compeyson?
28.- Was Pip happy when he learned about him? What does he think about Estella then?
29.- Who swears on the Bible? What does he swear?
Chapters 11 (Secrets from the past) , 12 (Escape) and 13 (Friends Together)
30.- Pip tells Estella he loves her, what does she tell him?
31.- What does Pip discover about Molly, Mr. Jagger’s servant?
32.- Why does Miss Havisham tell Pip to forgive her?
33.- What does Pip discover about Estella?
34.- How was Magwitch going to escape? Did he succeed?
35.- Magwitch was tried, what was his sentence?
36.- What happened to Magwitch’s money?
37.- Was Pip alone? Who helped him when he was ill?
38..- Pip plans to marry Biddy, but …….
39.- Where does Pip go to work?
40.- Who are friends together? Why?

Thursday, April 8, 2010

Compositions

He encontrado en esta página  las siguientes recomendaciones acerca de cómo realizar una redacción en inglés. Aquí van, adaptadas a lo que hemos visto en clase:

Una buena redacción tiene tres partes:

1. Introducción (Opening)
- Puedes empezar con un párrafo como introducción en el cual presentas el tema que vas a tratar. Para comenzar puedes resumir algunos de los principales argumentos en contra de tu punto de vista: Some people argue that..., Many people think that..., It is said that...

2. Cuerpo (Body)
- Discute las ventajas según las ves. No olvides utilizar nexos. Para comparar o contrastar dos cosas utiliza: Both (of them), On the one hand, On the other hand, In spite of (the fact that), In comparison with, On the contrary

- En otro párrafo puedes hablar de las desventajas o inconvenientes, utilizando también los nexos anteriores.

3. Conclusión (Closing)
- Finalmente, escribe una breve conclusión resumiendo lo que has dicho. Puedes decir si crees que hay más ventajas que inconvenientes. También puedes ofrecer una solución o advertir de las consecuencias si no se toman las medidas necesarias para hacer frente al problema. Para indicar la conclusión puedes utilizar: In conclusion, Finally, In summary, To sum up, In short, Therefore, Thus. Este es el mejor sitio para expresar tu opinión personal, y definirte por alguna de las posturas anteriores, con los matices que puedas considerar.

- Las siguientes palabras y expresiones te pueden ser útiles para mostrar tu opinión: Personally, I think... Fortunately/unfortunately, Obviously, In my opinion, I believe , I agree/disagree (with/that), It seems to me, From my point of view, As far as I'm concerned, To be honest, I am in favour of, I am for, I am against, The way I see it.


Para que las ideas estén conectadas de forma clara y lógica hay que:

- Repetir los nombres clave a lo largo de la redacción.
- Usar pronombres para referirse a los nombres clave.
- Escribir las oraciones siguiendo un orden lógico y utilizando conectores tales como: First, Second, Then, Later, Next, Since then, Finally.
- Los conectores son muy importantes para unir ideas: Moreover, Whereas, For instance, Furthermore, such as, Although, However, In contrast.

Es importante que expresemos nuestras ideas y argumentos correctamente. A continuación tienes un recordatorio de algunas reglas básicas a la hora de escribir:

1. Orden de los elementos de la oración en frases afirmativas y negativas. En inglés hay un orden establecido. Cada oración debe tener un sujeto y un verbo, aunque puede haber otras partes de la oración. El orden básico es:
Sujeto + verbo + c. indirecto + c. directo + c.c. modo + c.c. lugar + c.c. tiempo
I
solved
the problem
quickly
at home
yesterday

Recuerda:
- Las expresiones de tiempo también pueden ir al principio de una oración.
- Los complementos indirecto y directo deben ir detrás del verbo.
- Los adverbios de frecuencia van a menudo delante del verbo principal (pero detrás del verbo TO BE)
- Cuando tenemos un complemento indirecto y otro directo, el indirecto se coloca a menudo delante del directo:
She - gave - him - a book
aunque también se puede decir:
She - gave - a book - to him (S -V -C.D.- C.I. con la preposición to)

2. Orden de los elementos de la oración en preguntas indirectas: Las preguntas indirectas siguen el modelo de las oraciones afirmativas o negativas:
Subjeto + verbo
He asked me who she was.
He wanted to know where she lived.

Y muchas cosas más que me habréis escuchado en clase. Seguiremos con todo ello en este monomestre.

Good luck!